Réforme langage et maths 2025 en maternelle

Mise à jour du 17 août 2026. Cet article raconte la réforme du langage et des mathématiques entrée en vigueur à la rentrée 2025. Depuis, un nouveau programme complet est paru : l'arrêté du 16 avril 2026 fait passer la maternelle à six domaines d'apprentissage. Pour l'état actuel du programme, allez plutôt voir le nouveau programme maternelle 2026 ou les six domaines d'apprentissage en détail. La bonne nouvelle : les deux domaines décrits ci-dessous ont été repris tels quels dans le programme 2026, donc rien de ce que vous avez appris en 2025 n'est perdu.

À la rentrée 2025, deux domaines du programme de maternelle ont été réécrits. Le texte fondateur s'appelle l'arrêté du 22 octobre 2024, publié au BO n°41 du 31 octobre 2024. Je l'ai lu ligne à ligne pour préparer l'intégration dans Tifox, voici ce qui a changé, ce qui est resté intact, et ce que ça impliquait côté cahier de réussite.

Le point de départ : cinq domaines

À ce moment-là, le programme comptait cinq domaines, hérités du BO n°25 du 24 juin 2021 :

1. 1Le développement et la structuration du langage oral et écrit, réécrit par l'arrêté du 22 octobre 2024
2. 2Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, inchangé
3. 3Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, inchangé
4. 4Acquisition des premiers outils mathématiques, réécrit par l'arrêté du 22 octobre 2024
5. 5Explorer le monde, inchangé

C'est le cinquième, « Explorer le monde », que le programme 2026 a scindé en deux pour arriver à six domaines. Les quatre premiers ont gardé leur intitulé.

Si un outil ou un document encore en circulation parle de « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » ou de « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée », c'est le vocabulaire d'avant 2024.

Ce qui a changé en langage

Le domaine est devenu « Le développement et la structuration du langage oral et écrit ». L'arrêté de 2024 insiste sur un point que le BO formule sans détour : « la stimulation et la structuration du langage oral et écrit constituent des priorités de l'école maternelle ». Le langage n'est plus présenté comme une enveloppe qui recouvre toutes les dimensions, mais comme un apprentissage à part entière, avec une logique orale puis écrite.

La structure du domaine en témoigne. Les sous-parties rentrent dans l'ordre : acquérir le langage oral, passer de l'oral à l'écrit pour se préparer à lire, puis passer de l'oral à l'écrit pour se préparer à écrire. Chaque sous-partie a ses attendus précisés par niveau, ce que le programme précédent ne faisait pas aussi finement.

Concrètement, un enseignant y retrouve des repères de progressivité plus lisibles : articulation des consonnes proches en PS, manipulation de syllabes en MS, phonèmes et écriture cursive en GS. Le vocabulaire à travailler n'est plus laissé à l'implicite, il est chiffré : 2 corpus par période en PS et MS, 3 en GS.

Ce qui a changé en mathématiques

Le domaine s'appelle désormais « Acquisition des premiers outils mathématiques ». La réorganisation suit la même logique que pour le langage : des repères par niveau, plus de progressivité. Le BO découpe le domaine en cinq entrées :

• découvrir les nombres
• utiliser les nombres pour résoudre des problèmes
• explorer les solides et les formes planes
• explorer des grandeurs
• se familiariser avec les motifs organisés

La construction du nombre est détaillée comme jamais auparavant :

• PS : dénombrer jusqu'à trois ou quatre, comptine jusqu'à six
• MS : dénombrer jusqu'à six, écrire les chiffres de un à six, comptine jusqu'à douze
• GS : dénombrer jusqu'à dix « voire au-delà », écrire les chiffres de un à dix, comptine jusqu'à trente

Ce jalonnement fin remplace la logique d'attendus de fin de cycle qui prévalait avant.

La résolution de problèmes devient un bloc autonome dès la PS, avec les problèmes parties-tout, puis des problèmes de groupement, de partage équitable et de déplacement en MS et GS. Les motifs organisés, répétitifs puis évolutifs, apparaissent comme sous-domaine dédié : une nouveauté qui relie les mathématiques aux gestes graphiques.

Ce qui n'avait pas bougé en 2025

Les trois autres domaines, activité physique, activités artistiques et explorer le monde, étaient inchangés depuis les ajustements du BO n°25 du 24 juin 2021. Aucun attendu n'y était retouché par l'arrêté d'octobre 2024. C'est le programme 2026 qui a repris ces trois-là, et scindé « Explorer le monde ».

Le cadre d'évaluation, lui, n'a pas bougé du tout, ni en 2025 ni en 2026. Carnet de suivi des apprentissages tout au long du cycle, synthèse des acquis en fin de GS avec le modèle national. La formulation « ce que sait faire l'élève » et « ce qu'il est en voie d'acquérir » reste la référence. L'approche de l'évaluation positive n'est pas remise en cause.

Les livrets d'accompagnement eduscol

Le BO d'octobre 2024 renvoie aux ressources d'accompagnement publiées sur eduscol. Pour les mathématiques, un livret d'accompagnement « Acquisition des premiers outils mathématiques » est téléchargeable. Il détaille, par entrée du programme, les situations de référence à observer et les procédures attendues.

L'ensemble des ressources mathématiques cycle 1 est regroupé dans une page eduscol dédiée. Côté langage, eduscol maintient ses guides sur la construction du langage oral, la phonologie, le lien oral-écrit. Ces ressources restent utilisables pour la partie pédagogique, à condition de lire les intitulés à jour.

Ce que ça a changé pour un cahier de réussite

Si le cahier de réussite était calé sur les anciens intitulés, il fallait mettre à jour trois choses : les libellés des deux domaines concernés, la liste des sous-domaines (notamment en maths avec l'apparition des motifs organisés), et les attendus par niveau, surtout les repères chiffrés comme la comptine numérique.

Le format du carnet de suivi reste libre : le ministère n'impose ni modèle ni fréquence, uniquement la tenue régulière tout au long du cycle.

Le programme évolue, la posture reste : observer ce que l'enfant sait faire, documenter, partager avec les familles. L'outil doit s'adapter au texte officiel, pas l'inverse.

Tifox a suivi les deux réformes. L'application est aujourd'hui à jour avec le programme 2026 : six domaines, attendus ventilés par PS, MS et GS. Quand le cadre réglementaire bouge, la mise à jour arrive avant la rentrée concernée, sans rien à faire côté enseignant. Essai gratuit jusqu'à 3 élèves.