Nouveau programme maternelle 2026 : 6 domaines

Le programme de l'école maternelle a changé. L'arrêté du 16 avril 2026, paru au Bulletin officiel n° 19 du 7 mai 2026, fixe un nouveau programme pour le cycle 1, applicable à la rentrée 2026. Il remplace celui de 2015, en place depuis dix ans.

Je ne suis pas enseignant. Je développe Tifox, une application de suivi des élèves de maternelle, et je passe mes semaines à échanger avec des professeures des écoles. Dès qu'un texte de cette ampleur sort, la question qui revient est toujours la même : qu'est-ce qui change vraiment pour la classe ? Voici ce que j'en ai retenu, sans jargon.

Qu'est-ce qui change dans le programme de maternelle 2026 ?

Pendant dix ans, le programme s'organisait autour de cinq domaines d'apprentissage. Le nouveau programme maternelle 2026 en compte six.

Le changement vient du domaine qui s'appelait « Explorer le monde ». Il est désormais coupé en deux. Un domaine pour le temps et l'espace. Un autre pour le vivant, la matière et les objets. L'ancien domaine réunissait des activités très différentes : se repérer dans la semaine d'un côté, observer une plante ou tester ce qui flotte de l'autre, par exemple. Les séparer, à mon avis, clarifie les choses.

Quels sont les six domaines du programme 2026 ?

Beaucoup arrivent ici en cherchant non pas le texte du programme, mais de quoi bâtir leur année. Si c'est votre cas, la trame téléchargeable plus bas reprend les 417 attendus officiels, un par ligne, avec cinq cases à cocher par attendu. Elle existe en version cycle complet, où PS, MS et GS se font face pour les classes multi-niveaux, et en version d'un seul niveau : petite section, moyenne section ou grande section.

Voici l'intitulé exact de chaque domaine, dans l'ordre du texte officiel :

1. 1Le développement et la structuration du langage oral et écrit
2. 2Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques
3. 3Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
4. 4L'acquisition des premiers outils mathématiques
5. 5Se repérer dans le temps et l'espace
6. 6Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets

Les domaines 1 et 4 portent déjà ces titres depuis la rentrée 2025, j'y reviens plus bas. Le texte intégral du programme est disponible en annexe officielle au format PDF si vous voulez la version complète, compétence par compétence.

Que sont les repères par âge introduits en 2026 ?

C'est le point qui parle le plus aux enseignantes à qui j'en ai parlé. Le programme précise : « Les objectifs d'apprentissage et les exemples de réussite sont déclinés par âge afin de donner des repères qui indiquent les progrès attendus des élèves. »

En clair, chaque compétence vient avec des repères distincts selon que l'enfant est en petite, moyenne ou grande section. Avant, une bonne partie des progressions par niveau se construisait sur le terrain, équipe par équipe. Le texte pose maintenant lui-même des jalons. Pour une classe à plusieurs niveaux, où une même activité tourne avec des PS et des GS côte à côte, savoir ce qu'on attend à chaque âge fait gagner du temps. Le programme rappelle aussi que ces exemples de réussite ne sont pas exhaustifs : ils donnent des repères, pas une liste d'exercices obligatoires.

Langage et mathématiques : la réforme de 2024 déjà intégrée

Si les intitulés des domaines 1 et 4 vous semblent familiers, c'est normal. Ils reprennent la réforme du langage et des mathématiques parue au Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024, entrée en vigueur à la rentrée 2025. « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » est devenu « Le développement et la structuration du langage oral et écrit ». « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée » est devenu « L'acquisition des premiers outils mathématiques ».

Le programme 2026 ne réécrit pas ces deux domaines, il les absorbe dans un texte d'ensemble. Si vous avez déjà digéré le changement de 2025, vous êtes à jour sur cette partie. J'avais raconté ce premier basculement dans un article sur les programmes maternelle 2025.

Sur quoi le nouveau programme insiste-t-il ?

Au-delà de la structure, le préambule insiste sur des dimensions qui traversent toute la maternelle. Les compétences psychosociales arrivent en première ligne : aider les élèves à verbaliser et réguler leurs émotions, développer l'empathie et l'estime de soi. L'égalité entre les filles et les garçons et l'attention portée à chaque élève, quel que soit son âge, sont réaffirmées.

Un point mérite d'être clair pour éviter les confusions. « Apprendre ensemble et vivre ensemble » revient souvent dans les discussions comme s'il s'agissait d'un septième domaine. Ce n'en est pas un. Le programme en fait « un enjeu de formation central pour les élèves », une dimension transversale du préambule, sans attendus propres. À ces six domaines s'ajoute un texte distinct, le programme d'éducation à la vie affective et relationnelle de maternelle.

Pour décliner tout ça en classe, j'ai détaillé ailleurs 15 idées d'activités de motricité par niveau, 20 comptines pour travailler la phonologie, des activités pour explorer le monde du vivant et une façon d'évaluer les compétences mathématiques par niveau.

Concrètement, pour suivre vos élèves à la rentrée, ça veut dire jongler avec six domaines et des attendus déclinés par âge. C'est exactement ce que le cahier de réussite numérique de Tifox a intégré : les six domaines du programme 2026, avec chaque attendu décliné en petite, moyenne et grande section, pour cocher les réussites au bon niveau sans tout reconstruire à la main. L'application existe sur Android, iPhone et navigateur, et l'offre gratuite suit jusqu'à trois élèves si vous voulez juste voir à quoi ça ressemble avant septembre.