Préparer sa rentrée en maternelle : checklist

La rentrée en maternelle, ça ne se joue pas le 1er septembre. Ça se joue en juin, en juillet, dans les rangements de placards et les discussions de couloir avec les collègues. J'ai discuté avec plusieurs professeures des écoles qui préparent leur rentrée de GS ou de PS, et toutes me disent la même chose : ce qu'on anticipe en juin, on ne le subit pas en septembre. Voilà une checklist complète, de juin à septembre, pensée pour les néo-titulaires comme pour les enseignants expérimentés qui changent de niveau.

Juin-juillet : poser les bases tant qu'on est encore dans l'école

Fin d'année, vous avez encore accès à tout : le matériel, les collègues, les dossiers des élèves qui montent, la salle. C'est le moment de faire le plein d'informations avant la coupure estivale.

• Récupérer les listes d'élèves prévisionnelles auprès de la direction (avec la répartition par niveau et les éventuels doubles niveaux).
• Consulter les carnets de suivi des apprentissages des élèves qui arrivent de la section précédente. Cinq minutes par dossier suffisent pour repérer les points d'attention.
• Faire l'inventaire du matériel de classe (jeux, livres, petit matériel de motricité) et noter ce qui manque pour passer commande avant septembre.
• Rencontrer votre ATSEM si c'est possible avant les vacances : parler du fonctionnement envisagé, des habitudes de la classe, des rôles de chacun. Le cadre juridique de la profession est fixé par le décret n°2018-152 du 1er mars 2018, qui précise que l'ATSEM participe à la communauté éducative et peut participer aux activités pédagogiques sous la responsabilité de l'enseignant.
• Récupérer les programmations et progressions des collègues du même niveau. Inutile de réinventer la roue : on part d'une base existante et on l'adapte.

Checklist administrative

L'administratif, c'est rarement ce qui fait battre le coeur. Mais c'est ce qui se transforme vite en cauchemar si on le néglige, surtout pour les élèves à besoins particuliers.

• Fiches de renseignements : numéros d'urgence, autorisations de sortie, régime alimentaire, allergies. Le modèle est souvent fourni par la mairie ou la circonscription, sinon vous pouvez récupérer celui d'un collègue.
• Autorisations de droit à l'image : indispensable pour les photos de classe, les trombinoscopes et tout ce qui sort de la classe (cahier de réussite, site d'école, blog).
• Liste de fournitures : vérifier avec la direction ce que la mairie fournit et ce qui reste à la charge des familles. En maternelle, beaucoup de communes prennent tout en charge.
• Registre d'appel : choisir le format (papier ou numérique via les outils institutionnels) et préparer les étiquettes.
• PAI et PPS : identifier les élèves concernés dès juin si possible. Le Projet d'Accueil Individualisé (PAI) concerne les troubles de santé évoluant sur une longue période (asthme, allergies, diabète, épilepsie). Le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), lui, est lié à une reconnaissance de handicap par la MDPH. Les deux n'ont pas du tout la même logique, il faut bien les distinguer.
• Cahier journal : choisir son format (papier, numérique, application). Ce n'est pas obligatoire réglementairement mais très fortement attendu en inspection.

Checklist pédagogique

C'est le coeur de la préparation. Mieux vaut une organisation claire, quitte à l'ajuster après les premières semaines d'observation, qu'une usine à gaz qu'on abandonne en octobre.

• Programmation annuelle : découper les cinq domaines du programme en périodes. Le programme en vigueur pour la rentrée 2025 est fixé par l'arrêté du 22 octobre 2024, publié au Bulletin officiel n°41 du 31 octobre 2024. Il a réécrit deux domaines (Le développement et la structuration du langage oral et écrit et Acquisition des premiers outils mathématiques) ; les trois autres domaines restent ceux du BO n°25 du 24 juin 2021. Voir aussi le détail des 5 domaines.
• Progression par domaine : détailler les compétences visées période par période, en s'appuyant sur les attendus de fin de cycle publiés sur éduscol.
• Emploi du temps : respecter les 24 heures hebdomadaires d'enseignement (hors récréations) fixées par l'arrêté du 9 novembre 2015, et intégrer le dispositif des 30 minutes d'activité physique quotidienne (APQ), généralisé à l'école primaire depuis la rentrée 2022. En pratique, la plupart des collègues prévoient plutôt 30 à 45 minutes pour absorber les transitions, les temps calmes et les moments où certains enfants ont besoin de plus.
• Cahier de réussite : choisir votre outil de suivi des apprentissages (papier ou numérique type Tifox).
• Projet de période 1 : thème fédérateur, albums de référence, sorties ou intervenants prévus.
• Évaluations diagnostiques : préparer des activités simples pour observer le niveau de chaque élève pendant les deux premières semaines, sans formaliser tout de suite.
• Comptines et chants : sélectionner un répertoire pour la période 1, en variant les supports (traditionnel, contemporain, langues étrangères).

Checklist matérielle : aménager la classe

En maternelle, l'environnement fait la moitié du travail. Un espace bien pensé, c'est des enfants autonomes et un enseignant qui peut observer au lieu de courir.

• Coins et espaces : coin regroupement, coins jeux (cuisine, construction, bibliothèque), espace arts, tables d'ateliers. Penser la circulation : un enfant doit pouvoir traverser la classe sans enjamber un camarade assis.
• Affichages : alphabet, bande numérique, calendrier, règles de vie illustrées par des pictogrammes. Éviter de tout afficher le premier jour, laisser de la place pour les productions des élèves.
• Étiquettes prénoms : portemanteaux, casiers, tables, cahiers. C'est fastidieux mais essentiel pour l'autonomie, surtout en PS.
• Matériel pédagogique : jeux de manipulation, puzzles, perles, pâte à modeler, peinture, ciseaux adaptés à l'âge.
• Matériel de motricité : cerceaux, ballons, tapis, parcours. Vérifier en juin ce qui fonctionne encore, car les commandes d'été arrivent parfois tard.
• Matériel de sécurité : trousse de secours à jour (vérifier les dates de péremption), numéros d'urgence affichés, protocoles PAI bien rangés et accessibles.

Checklist relationnelle : l'humain avant tout

Une rentrée, c'est avant tout une rencontre. Ce que disent les enseignantes à qui j'ai parlé : une relation solide avec l'ATSEM et une communication claire avec les parents, ça sauve une année. Une mauvaise entrée en matière, ça la plombe.

• Réunion avec l'ATSEM : clarifier les rôles dès le départ. Qui gère l'accueil du matin ? Qui prépare les ateliers ? Qui accompagne aux toilettes ? Mieux vaut poser les choses que les laisser pourrir.
• Mot de bienvenue aux parents : un courrier ou un email avant la rentrée avec les infos pratiques (horaires, matériel, déroulement du premier jour, accueil échelonné).
• Réunion de rentrée : planifier la date, idéalement dans les trois premières semaines, et préparer un support visuel simple. C'est souvent la première fois que les familles vous voient en situation.
• Échange avec les collègues : harmoniser les pratiques sur le cycle (récréations, projets d'école, sorties, règles de vie communes).
• Contact avec les familles d'élèves à besoins particuliers : anticiper les aménagements, rassurer, fixer un premier rendez-vous si possible avant la rentrée.

Août : le dernier sprint

La dernière semaine d'août, on finalise. Pas de panique si tout n'est pas parfait : les premières semaines servent aussi à ça, ajuster.

• Installer et décorer la classe sans tout remplir : les murs se garnissent avec les productions des élèves au fil des semaines.
• Préparer les ateliers de la première semaine en détail, avec une marge pour les imprévus.
• Tester l'emploi du temps sur papier : est-ce réaliste avec les temps de transition, de passage aux toilettes, de rangement ?
• Préparer le dispositif d'accueil échelonné si l'école le pratique (rentrée par petits groupes sur plusieurs jours).
• Vérifier que votre outil de suivi est prêt : classe créée, liste d'élèves importée, compétences sélectionnées, parents invités si l'outil le permet.

Septembre : les deux premières semaines

Les deux premières semaines sont consacrées à l'adaptation et à l'observation. Ne cherchez pas à tout lancer d'un coup. L'objectif numéro un : que chaque enfant se sente en sécurité et trouve sa place dans le groupe. Le reste viendra.

• Mettre en place les rituels progressivement (appel, date, comptine d'accueil, météo).
• Observer chaque élève et noter les premières observations dans le carnet de suivi.
• Lancer les ateliers autonomes simples pour identifier le niveau de chaque enfant sans formalisme d'évaluation.
• Organiser la réunion de rentrée : présenter votre fonctionnement, le cahier de réussite, les projets de l'année, les temps forts.

Une rentrée bien préparée ne signifie pas que tout sera parfait. Elle signifie que vous aurez l'esprit assez libre pour vous concentrer sur l'essentiel : accueillir les enfants.

Un mot sur l'outil de suivi, parce que la question revient souvent à cette étape : Tifox, que je développe, est une app de cahier de réussite alignée sur les domaines du programme applicable depuis la rentrée 2025. Le principe, c'est de préparer sa classe dans l'app pendant l'été (import des élèves, sélection des compétences de la période 1), puis d'observer et valider au fil de l'année sans repasser par le papier. Gratuit jusqu'à 3 élèves, données hébergées en France.